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| 2006年11月15日23:33:47(京港台時間) |
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新移民家長應多與教師互動
【星星生活-星网讯】
星島記者崔源明報道：專門研究新移民與教育的學者指出，新移民家長和教師溝通最常犯的毛病是把對方過度標籤化，因此知己知彼，才能以共同立場，幫助兒童求學。 (newstarnet.com)
設於多倫多的移民及安頓研究卓越中心，最近對來自六個語系的新移民家長進行研究，發現新移民受社會文化慣性思維和語言障礙影響，與學校溝通不得其法﹔而教職員也因為本身的文化局限，對新移民認識太樣板化。該中心已獲政府撥款，製成新移民家長與教師溝通須知的DVD，供多倫多的學界參考。 (newstarnet.com)
新移民易忽略教育多樣化(newstarnet.com)
多市懷雅遜大學的早期兒童教育教授阿里（Mehrunnisa Ali）指出，新移民可能來自中上階層，移民到加拿大，身分出現落差，期望子女能成龍成鳳，專注於讓子女進大學，而忽略了加國教育的多樣選擇，也會被老師誤會為家長強權，不講道理。其次是來源國教育文化和授課風格迥異，「見家長」被誤解為子女在校內犯事。本地教師家長經常面談，可以多瞭解學生需要，家長和教師也能互相瞭解對方的期望。阿里說﹕「根據研究，家長與教職員建立良好關係，有助學生在家與在校的表現。」 (newstarnet.com)
家長與教師建立關係，也要知所避忌，如預約老師，不能突然造訪﹔與教師談子女教育問題，要和班主任談。如跟以前的老師談，會引起班主任不快。 (newstarnet.com)
她又指出，家長和教師傾向把對方樣板化，小學老師多數是西歐裔背景的中產女性，對移民經歷認知有限，容易把同一來源地的新移民以偏概全，例如華裔多有很大理想﹔而家長也很容易把教師過度樣板化，動輒把與教師交往的負面經驗歸類為種族歧視。 (newstarnet.com)
家長教師應建共同目標(newstarnet.com)
由於新移民與教師對子女的教育方式抱不同的看法，先要建立共同的目標。大家都對孩子的教育有興趣，所以要互相尊重，找出為何對方有某些行為或反應，這些可能來自一些彼此不同的經驗。教師如能多瞭解新移民的背景，建立關係，將有助瞭解學生。 (newstarnet.com)
家長如果瞭解本地教育著重創意的風格和不同的教授方式，多和教師溝通，彼此會更加和諧。但阿里教授也指出，教育界仍欠缺新移民教師。家長與教師多溝通，減少隔膜和誤解，有助子女學習。
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